构建英语语言综合应用及行为素养培育全新体系

中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

随着互联网知识大潮冲击下引发的学习渠道多元化、学习情境丰富化、学习效率高能化的教育变革，中国素质英语教育的创新先行者和标准引领者——韦思蔚莱从捕捉并确定儿童语言学习黄金期为英语课程研发依据，从抓住儿童语言学习和行为习惯养成关键期为英语课程研发体系，形成了“行为素养英语课程”的全新理念和课程架构，引领中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”。构建英语行为素养体系中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

抓住儿童语言学习和行为习惯养成“双核力”

韦思蔚莱牢牢抓住3-6岁也是儿童语言学习的黄金期，给予孩子及家长超值的学习体验。单次课的课程目标有两个核心的部分，其一为本节课语境下的核心素质涵养，其二为本节课的核心英语知识，课程中，我们会搭建符合该年龄段学生认知的语言环境，在语境下，结合丰富的任务、游戏等活动，激发学生的兴趣，使学生动情、动心、动脑的学习，掌握知识的基础之上，自然渗透与学生相关的素质话题及语言。构建英语行为素养体系中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

启动“行为素养英语课程”教育变革“动力阀”

韦思蔚莱“三层冰川语言模型”从认知入手直接指导教学，通过场景先让孩子感知和理解，感受逻辑，教授孩子与场景相符的语言表达。然后让孩子用句子表达他的认知逻辑，然后再带动单词和语法的学习。构建英语行为素养体系中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

韦思蔚莱“三力素质教育模型”从提升学生道德力、社会力、学习力出发，道德力是引导孩子换位思考，了解父母的辛苦和不容易，让孩子学会感恩;社会力是让孩子感知各种情绪，学会理解自己及其他人的情绪状态，学会与其他人进行沟通协作，建立良好的社会关系，有助于孩子多种积极情感的建立，性格培养以及健康成长;学习力是通过5W1H锻炼孩子的思维方式，做一件事情的完整的思维框架，有思维的、有逻辑的、有统观的人。构建英语行为素养体系中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

搭载四核心高效学习树立良好语音示范“巨引擎”

不同的年段和认知水平有不同的核心结构，幼儿更多的是一般的陈述为主，高年级的涉及更多的逻辑和认知。基于此，韦思蔚莱提出——四核心高效学习方法。

英语学习是一个以语义体系能力成长为主线条的过程，它在语言上体现在核心词、核心句型、核心文本结构、核心交际结构等四个方面，从而构成了语言能力的核心基础和框架体系，选出符合不同年龄段学生需求的核心词、核心句型、核心文本结构、核心交际结构。构建英语行为素养体系中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

多维度的教学方法。情景教学法：创设真实的场景，让学生在真实的情景中去感受和学习课程内容，从而自然的表达和使用知识语言和素质语言，教师通过问答的形式 (5W1H) 与学生互动，让学生在思考中去回答，解决，分析，判断和归纳;任务教学法：通过任务的布置，让学生带着思考进入到课程中去学习，通过探索去发现和解决教师布置的任务，通过自己的思考以及团队之间彼此学习得出结论，更高效更深刻地掌握知识内容。思维导图教学法：利用大脑对图画的记忆点，让学生以绘画的方式把发散性的思维和知识内容以图像的形式记录出来，这样能够高效的整理信息，这样以导图的形式串联起来能够帮助学生更好的进行表达和记忆。构建英语行为素养体系中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

构建英语行为素养体系中国素质英语教育全面进入“3.1PDCA时代”

业内人士分析指出，韦思蔚莱以强大的品牌力和研发力推出的“三层冰川语言学习模型”和“三力素质教育模型”，理念超前、特色独具、方法高效，是处于语言敏感期的中国孩子适合学习的素质英语的“范本”，必将成为素质英语教育领域的“旗舰品牌”。