独特的中国文化周
六年级的小F喜滋滋地背着一个帆布包，包上鲜亮特别的图案是她自己亲手设计绘制的：“这是我们送给故宫600岁生日的礼物！”F骄傲地宣布。
元旦前的一周，是值得北京赫德六年级学生骄傲的一周，这一周，孩子们在中文、英文、双语科学和双语数学课堂上都进行了创新性的项目学习。
A sixth-grader of HDBJ school carries a canvas bag, the special and pretty pattern on the bag was designed and drawn by herself: "This is our gift to the Forbidden City for its 600th birthday!" The girl proudly announced.

The week before New Year's Day was a proud week for HDBJ School’s sixth graders, a week of innovative project-based learning in Chinese, bilingual English, science and math.

如果你是一位设计师，需要构建一座适合人类生存的月球城市，你会怎样做？
在六年级孩子的双语STEAM课堂上，孩子们收到了这样一个需要大开脑洞的问题。
从调研月球的真实环境与资源，了解一个人类城市的必备设施开始，六年级的学生们踏上了月球城市的建设之旅。经过分组分工、制作时间规划、进行项目管理、协调团队冲突等一系列项目经理的工作，孩子们将自己学习到的科学原理应用于模型制作上，把自己绘制的设计图变成了立体的模型基地。在展示会前夕，孩子们还自己提出要制作海报张贴在校园各处，为自己的项目做宣传。
最终在文化周上，孩子们将完整的计划与模型，信心满满地展示给所有参观者，总结反思之后，近期还在进行论文的撰写。
一组完整的PBL学习就此圆满完成，从一开始的眉头紧锁到项目越做越顺利，状态神勇的六年级同学们棒棒哒！

一人分饰多角，《末代皇帝》溥仪的一生被六年级的孩子们带到了舞台上。
一出精彩英文戏剧的背后，是缜密细致的教学计划。从Description Writing的学习开始，孩子们观看了英文电影《末代皇帝》，进行了戏剧分析、查阅史料、并为剧中人物撰写台词、内心活动描写和场景描写。在脱稿表演的过程中，孩子们经受住了大量台词的挑战，带着极大的耐心反复编排、磨合，最终呈现了一台精彩的演出，并在这个学习过程中，对时代和历史人物产生了真实的思考。

围绕故宫这个主题，双语数学老师在中国文化周带领六年级学生研究了故宫窗花，讨论了不同窗花象征的意义，更是要感受复杂的几何图形之美，最后孩子们设计了自己的“数学感”窗花。

中文老师的带领下，孩子们走过了丰富充实的故宫研究项目，最终用自己的文创产品向600岁的故宫献上祝福，也送给崭新的2021。今天，我们就跟随六年级韩晓芸老师的笔触，去深入了解一下中国文化周中，六年级学生的故宫主题课。
中国文化周中的故宫课程
——六年级献给故宫的一份生日礼物
作者：韩晓芸
我们都去过故宫，但大家注意过故宫三大殿的屋顶吗？观察它们的形制和结构，其实宫廷等级制一目了然！数一数屋脊上的神兽，为什么只有太和殿是十个？难道也和等级制有关？神兽们各显神通，究竟代表着什么意味呢？
在带着六年级学生寻找这一系列答案的同时，我们读懂了《清明上河图》里藏着的叙事文学，把《韩熙载夜图》看成一组连环画，还了解了故宫设计美学中的满载与留白艺术、中国传统的纹样、故宫色彩……
这是六年级中国文化周课堂的缩影，大量的图文、书籍支持着文化周的学习，仿佛让人亲临置身故宫的恢宏浩大、博大精深中。六年级的学生化身为策展人，需要策划一场故宫文化展览活动，把博物馆搬到教室。

一、项目规划与管理
在设计课程之初，要考虑到六年级学生的年龄特点，以及故宫所代表的宏大背景和知识构架，找出最适合的联结点。从课本走向解决真实情境中的问题，在过程中生发出学习能力，让学习变得扎实而有意义。
对于六年级的学生来说，已经有过不少观展经历，然而参观什么、如何参观有时却经常如走马观花般，不知所云。今年是紫禁城建成600年，故宫的“丹宸永固”展览吸引了大量游客。借此次展览的契机，我们不如化身为策展人？
所以这次项目课的驱动性问题为：如何策划一场故宫文化展览活动？
孩子们的个任务是明晰学习目标，制定计划并管理。除了基本的阅读、写作的学科能力，在此次课程中的综合能力目标中有一项即是“能合理安排各阶段学习时间，有效管理各阶段学习内容。”，因此孩子们首先制作了自己的时间/项目管理表。
二、读是写的积累，写是读的延伸
老师会设计一个真实的故事，让孩子们帮助故事的主人公去解决ta遇到的问题。于是我们的小小策展人们就需要帮助“小美”一家人来了解故宫。
在完成这一阶段的学习任务时，学生们需要通过阅读来查找资料，为“小美一家”量身定制适合他们的故宫游览内容、根据文章内容罗列出故宫主体建筑的作用和画出平面布局图。这一过程实际上就在刺激学生们运用阅读策略的能力，即阅读说明文时整体概括的能力和根据关键词句提取信息的能力。
除了阅读能力之外，学生还能在这个环节中学到什么呢？“我发现原来参观展览前还可以有那么多功课要做，比如先行了解背景知识、根据个人兴趣着重探究某个角度、查交通路线、规划行程，看展时才更能有的放矢，不至于走马观花。”一名学生如是说。
教育在任何地方都能产生，学习在走进博物馆、展览馆前就已经开始了。

故宫博物院馆藏180多万件文物，涵盖几乎整个古代中国文明发展史和几乎所有文物门类。它是我国也是世界上目前保存最完整、规模的古代皇宫建筑群，在建筑审美上也体现着我国古代劳动者的智慧和匠心。