2010年北京市中考过后学生们觉得物理题目偏难，实验探究题中有一较难题考查的知识点是“纸片托水”，虽然这个实验学生们十分熟悉，但是要求回答为什么不是水的粘力托住水（反驳错误观点）时学生普遍遇到困难。原因有两点：一方面是因为长期受到灌输式教育的影响缺乏自我解决问题的能力，另一方面多数学生在学习过程中功利地认为：要学好物理只需要知道知识点，会做题就行，而很少主动去思考，主动去探究物理的本质。对此我们倡导启发式教育，让学生深入思考物理问题的本质，做学习的主人，而不是被动挨打。我们还努力锻炼学生学习能力、解题能力、探究能力，为适应高中学习打下基础。

与此同时我们注重兴趣培养，让学生主动参与到实验研究设计中，让大家养成科学的物理学习方法：重视观察实验、重视理解、重视理论实际。秋季课程紧随学校课堂教学进度，每周一次精讲精练做好查漏补缺，理顺知识系统，通过名校真题的针对训练把所有的知识内容沉淀巩固到脑海中，消化成为真正自己的知识。