个人都有独特一套的智能组合体系。例如摄影师的空间智能比较强，音乐家的音乐智能比较强，而各项职能之间可以流通整合运作。

什么是多元智能

多元智能理论把人的智力分为8大方面

A．语文智能：是指能有效运用口头语言和书面文字来表达自己的想法，并能了解他人的能力。（作家、诗人、记者、演说家、新闻播报员都是语言智能高的人。）

B．逻辑数学智能：是指能有效运用数字和推理的能力。（科学家、数学家、会计师、电脑程序设计师都表现出很高的逻辑／数理智能。）

C．音乐智能：指对节奏、音调、旋律、音色的敏感度。其中包括察觉、辨别、表达、欣赏和创作的能力。（这种智能突出的人包括作曲家、指挥家、歌唱家，还有善于感知的观众。）

D．空间智能：是指准确地感觉视觉空间并把所感觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来的能力。（航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师是视觉／空间智能高的人。）

E．肢体动觉智能：是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。（运动员、舞蹈家、外科医生和手工艺者都是例证。）

F．内省智能：简单来说，就是有自知之明、对自己的价值很敏感、有发展良好的自我感觉，有直觉能力、会自我激励、懂得设定目标并自我完成。这项能力将有助于孩子学习包括了解自己的优缺点、认识自己的情绪、动机、兴趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。（神学家、心理学家和哲学家就是例证。）

G．人际智能：指的是善于倾听，善于观察脸部表情、声音和肢体语言的敏感性，区分他人的情绪、意向、动机及感觉，并对暗示做出适当反应的能力。（对于教师、临床医生或政治家来说，这种智能尤为重要。）

H．自然观察智能：在环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力，并对自然的景物，例如植物、动物、天文等都有诚挚的兴趣、强烈的关怀。（这种智能在植物学家、生态学家身上有重要体现。）

多元智能理论主张

每一个人都俱备所有的8项智能 

在我们的身体里面都有一些神经或者是脑的空间在掌管这８项职能，只是这8项智能就好像一只手伸出来，手指有长有短，所以这八项并不是全能，有两三种智能是我们比较强势的、有两三种智能是我们比较弱势，那其余是比较中庸的。

智能有不同的表现方式

刚刚讲到语文智能—它包含听、说、读、写、作五项。

我们举一个真实案例：有一位爸爸回忆起他的妈妈小时候给她讲的故事，这位爸爸特别喜欢听，但其实在老奶奶出生的年代，正逢战乱，老奶奶大字不认识几个，但是奶奶的肚子里满是故事，而且很会讲故事。那么像这位奶奶很会说，无法阅读，但在多元智能理论里面也会称其具备语文智能的。

大多数人的智能可以发展到充份胜任的水平 

你的遗传是你的起点，也是你的上线，在你的遗传的前提之下，如果受到好的栽培，那可以发展到充分胜任的水平。

智能通常以复杂的方式统合运作 智能有不同的表现方式 

我们模拟一个场景：现在如果要放长假了，想来轻松下，需要邀请朋友们来家里聚餐，像这样一个简单的聚餐我们要统筹运用到8项多元智能，您相信吗？

首先：我们要拟一份请客名单（人际智能：我们要清楚圈内人际关系），邀请朋友聚餐（语文智能：用好的方式邀请，了解每个人的特点、爱好），购买食材（自然观察：判断食材的新鲜 数学逻辑智能：付款），做菜、摆盘（肢体、空间智能），回顾今天的宴请，有没有需要改进的地方（内省智能）。

智能可以被启发或关闭 (明朗化经验 vs. 麻痹化经验)

明朗化经验：提供发展这种智能所需要的教学，给她物质、精神上的支持。

麻痹化经验：剥夺这些支持，甚至给他公开的羞辱，那这样当然就会麻痹孩子的智能发展。

我们再举一个例子：有一个小学3年级的小男孩应用科目都很棒，但是他拒绝甚至很反感唱歌跳舞这一类的活动。老师感到很疑惑，于是问起妈妈原因，妈妈说道：爷爷以前住在农村，当时来家里小住几天，看到孙子随着电视里面的歌星唱歌跳舞，爷爷当时就说了几句，唱歌跳舞是女孩子做的事情，从那以后男孩就再也不唱歌跳舞。其实妈妈也知道当时小男孩是很有表演欲和舞台感的，哪怕不是要成为歌手，起码也会表现的落落大方，而不是反感表演。这就是提供了一个麻痹化的经验。

如何找到孩子的优势智能

学校里的学科表现：

语文智能：英文、语文 

逻辑数学智能 ：数理化

空间智能 ：画画

音乐智能 ：音乐

肢体动觉智能：体育、表演课

人际智能 ：团体相处

内省智能 ：需要跟他讨论

自然观察智能：生物课

课外社团—自主自发参加的社团。比如说：我想参加直排轮溜冰社（属于肢体动觉智能）

才艺学习情形—不管是自发还是您要求他的，但他如何乐在其中，这也说明拥有某方面的智能强项。

自发性的休闲活动—我大概不会去唱歌，这表示音乐智能不是我的强项。

抓住孩子智能的关键发展期，您的孩子就是天才！