导师制，是一种与国际教育接轨的教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其**特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。我校建立的一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。

导师制的作用：

（1） 从新生入学开始，针对学生在学校学习和生活中的种种问题，进行指导和帮助，使

学生尽快适应国际学校的生活，为在教育体制和运作模式上与国际接轨打下坚实的基础。

（2） 凭借导师自身的教学经验优势，为学生提供学习性指导，针对个人发展方向提供学习计划。

（3）依据导师自身技术能力和从事的学科方向，为学生提供技术性指导，使学生在相关领域进行深入的课外实践，弥补课内教学缺乏实际锻炼的不足。

（4） 针对学生择校和海外留学提供指导性意见。

实行导师制的意义：

在导师制这种气氛融洽的环境下，可以促进学生自主性创造性的发挥，有利于学生的发展。素质教育和差异化教育需要对现有培养模式进行改革，在课堂上的理论学习同时，还需要同学多动手，多实践，只有在实践的过程中，才能充分吸收理论知识。未来的社会越来越需要全方面高素质的人才，通过导师指导、学生自主完成项目或者科技活这一过程，使自己的能力充分得到锻炼，问题也充分暴露。

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