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来源: 北京市朝阳区凯文学校 编辑:佚名
在北京市朝阳区凯文学校,孩子们不仅会在英文课上使用英文,同样在数学、科学、戏剧、图书馆课等十几门课程中,孩子们也要用英文进行表达。
我们将定期邀请朝阳凯文的专业教师们和大家分享一些能够让孩子在学习中使用的原则和方法。这些策略基于老师们多年的实践经验总结得出,可以让孩子们在学习上更加的高效,少走弯路。
今天,就让我们一起听听小学低段顾田田老师的分享,一起看看低龄段孩子有哪些学习英语的诀窍吧。
顾田田,朝阳凯文学校老师。毕业于上海外国语大学法语语言文学专业,获得法语、英语专业八级证书,她是正面管教学校认证讲师,同时持有幼儿园教师资格证及小学语文、数学教师资格证,曾参与翻译多本儿童绘本。
1 磨耳朵等于一直听英文吗?近几年在家长群体中流行着这样一个词“磨耳朵”。“磨耳朵”真的那么管用吗?
究竟什么是磨耳朵?
我们可以把掌握一门外语的能力分成“听、说、读、写”四类。听是基础,只有有了足够多听的输入,才能有的说,读得懂,写得出来。而“磨耳朵”的初衷正是希望孩子们能够不断有听的输入。
带领同学们“磨耳朵”,首先内容难度不能太大。如果孩子无法理解所听的内容,那么他也就无法进行有效输入。就好像如果我们给成人听一门他从没有接触过的语言,即使一直听,也没办法**这门语言一样。
在朝阳凯文学校小学部的课堂上,老师遵循国家课程标准,参考以全球最被广泛使用的剑桥课程为蓝本,为孩子们精心选择了最适合他们的英文教学内容。同时老师还会根据孩子们的能力需求进行分组教学。从阅读的英文故事,到自然拼读的读写方式,孩子们会从课堂上吸收最适合自己的内容。老师也会基于测评和课堂观察,及时调整分组方式及教学内容。
“磨耳朵”还需要选择孩子们感兴趣的内容。因为在听感兴趣的内容时,孩子们会更专注,更投入。朝阳凯文小学部有一门特别受孩子们欢迎的课程——戏剧课。每节戏剧课,老师都会像魔法师一样从自己的戏剧游戏篮子里变出像“走走停停”,“帽子把戏”,“角色变变变”等不同的英文戏剧游戏。
老师会结合每个大主题单元,带着孩子们学习例如:“社会关系”,“庆祝”,“我们的地球”等内容。孩子们还会在老师讲述的英文故事中变身成小导演,指挥剧中角色,或者进行角色扮演,以及互相合作用身体拼接故事里的场景等。而“磨耳朵“的目标也在孩子们的欢笑声中实现了。
2 英文单词需要背吗?英文单词是英语学习的基础。但在传统的英文教学中,英文单词的学习更多采用的是背诵以及重复书写的方式。这种方式不仅枯燥,而且学过的词很容易遗忘,也很难应用到真实场景中。相比较单纯地记忆单词,我们需要做到的是掌握一个个单词。掌握单词有三个维度,分别是:单词的意思,拼写和用法。
朝阳凯文学校为孩子们创造了浸入式的英语环境。他们大量地输入并输出英文表达。在实际场景中理解单词意思并不断使用单词对于他们来说是自然且愉悦的。而在看似枯燥的练习拼写单词环节,老师通过丰富的活动,引导孩子们调动多种感官熟悉单词的拼写。
比如刚刚踏入教室的早晨,孩子们就会在外方班主任老师的下通过有意思的英文活动开启的学习和生活。有时会是一首英文歌曲,有时会是关于家里宠物的讨论,还有时会是一个有趣的英文游戏等等。
老师为孩子们精心设计的游戏,不仅可以让那个孩子更加容易的理解单词的含义,也可以让孩子在轻松的氛围中强化对知识的记忆。比如老师会带着孩子们会用超轻纸黏土制作单词,也会用彩纸拼成像彩绘玻璃一样的单词画,还会带领孩子们做bingo游戏、字母连线找单词游戏、棋盘游戏等。当孩子们骄傲地向老师展示自己的单词艺术作品时,当孩子们兴奋地分享自己的bingo游戏结果时,单词的拼写方式早就钻进了他们的小脑瓜。
除了课堂上为孩子们提供的英文环境,老师们还会抓住生活中的点滴引导孩子们用英文进行表达。比如老师设定每周特别英文日,在这孩子们只能用英文进行交流。一开始他们可能只能用几个单词表达自己的想法,到之后能够用完整的句子表达自己的想法,甚至还能尝试使用逻辑清晰的复杂句子。
“绘本”一词来源于日本,又叫“图画书”,对应的英文名称是“picture book”。由于绘本文字相对简短,故事生动,同时还配有有意思的图画,因此很多家庭为孩子的英语学习准备了很多原版绘本。绘本作为儿童读物的一类,更具欣赏性。但仅靠绘本来帮助低龄段孩子学习英文是远远不够的。
在国外还有另外一类儿童读物“分级读物”,英文叫graded reader或leveled reader。这类读物的趣味性虽然没有绘本强,但是从名字就可以看出,它是根据词汇的难度或整个语篇的难度进行编排的。在阅读时,成人可以根据孩子的语言能力选择合适他们的分级阅读读物,孩子也更容易在阅读中学到符合自己能力的英文词汇及表达。
在朝阳凯文学校小学部图书馆的英文阅读区,我们既可以看到一排排经典的英文绘本,又可以看到专门设置的分级阅读区。在英文课上,老师有时好像变成了绘本故事里的人物,时而变换声调,时而手舞足蹈,孩子们也沉浸在一个个英文故事里,听得津津有味。有时老师会选择一些文字相对简单的英文读物带着孩子们快速理解故事内容,而之后孩子们会通过老师的引导学习故事的基本要素,比如角色,场景等。有时老师会根据所学的自然拼读内容,引导孩子们拼读分级读物。
随着语言能力的提升,老师会根据每个孩子的英文水平,选择适合他们的英文分级阅读读物。而孩子们也会开始尝试进行独立阅读或伙伴间共同阅读。
这就是朝阳凯文小学低段的英语学习。在老师独具匠心、寓教于乐的方法下,孩子们在沉浸式的环境中不仅夯实了听说读写能力,也锻炼了表达能力和想象力,做到真正的活学知识、乐学知识。
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