适用学员

三/四/五/六年级学生

课程简介

数学思维训练是以儿童认知心理学为基础,遵循儿童的学习特点以及思维发展规律,知识全面而深化.内容包括有基础的学习,有培优的学习.有效地提高学生的数学思维能力,逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

旨在通过训练让孩子更快形成各类思维模式，可快速提升孩子的学习能力、解决问题能力。早学早用，孩子可省下大量的读书时间，更健康的享受成长的喜悦.

本课程特别适合小学3-6年级,初中1-3年级繁重学业压力的青少年，学会之后可将所学的多种思维模式套用至所有学习、考试中，减少考试压力，提升考试成绩，并增强学习兴趣，从此，学习不再有抵触!

有拓展性的练习，有效的提高孩子们的数学思维能力。数学思维训练课程通过情景导入、角色导航，使学生兴趣盎然地遨游数学海洋：通过快快学、快快练，促进学生思维品质的发展。

课程特色

1.源于课本，高于课本，针对性强。

2.激发学生对数学学习的兴趣，更容易让学生体验成功，树立自信。

3.训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。经过训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次，要注重提高学生的数学解题能力。 

4.培养学生不畏困难的意志。  

5.培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的大空间。

学习目标

1.专注能力：能快速培养学生的注意力、细心、认真、并养成好习惯；

2.创造能力：反复练习使幼儿动手又动脑，提升学生想象力、创造力；

课程评价

对于四、六年级来说，已经积累一定的数学知识和学习经验，不能单纯以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感和态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动。思维能力、分析问题及解决问题的能力的评价也十分必要，总之是不能单纯以一张试题来评价学生

科学性

以心理学、脑科学、思维学研究成果为依托，进行科学的数学思维训练。体现以下的三原则

1.学科性原则：培养学生思维能力要与数学知识的教学紧密结合；

2系统性原则：把学生思维能力培养贯穿在各年级数学教学的始终

3针对性原则：适应小学生心理特点，关注儿童个体差异、年龄差异，使思维训练更具针对性和实效性