《能力阶梯序列作文》一共有6 个阶梯，名称分别是：启蒙篇、学步篇、基础篇、

提高篇、创新篇、冲刺篇；每个阶梯分为上、下两个级别；每个级别又分A、B 两册；共有：6×2×2=24 本教材。

达成效果：

 启蒙篇（上）——让学生对说话有兴趣，能从说一句完整的话到说一组通顺的句子。

 启蒙篇（下）——学生能掌握看图的基本方法和写句子的基本方法，在把话说完整的

基础上能把逐步话说得通顺、连贯、具体、生动、丰富。

 学步篇（上）——学生的语言表达变得有条理，能写好一则语句通顺，条理清楚，情

节完整的小故事和小短文。

 学步篇（下）——学生能养成用日记记录生活的意识和习惯，锻炼语言表达的条理性

能力，能写出一段意思完整条理清楚的日记文段。

 基础篇（上）——学生能运用人物外貌、语言、动作、神态描写，准确生动地表现人

物的内在性格、品质，能写出一段意思明确、内容完整、条理清楚的短文。

 基础篇（下）——学生能掌握人物目光、心理活动描写、景物描写、心理活动描写的

方法，能写好一篇意思明确、内容具体、条理清楚的简单记叙文。

 提高篇（上）——学生的表达能力逐步丰富而精美。能写好一篇中心明确、内容具体

完整、条理清楚、语言生动的简单记叙文。

 提高篇（下）——学生能建立初步的文体意识，并借助语言文字表达对事情的基本看

法和对事物的基本情感态度，写好一篇中心明确、内容具体完整、条理清楚的简单记叙

文。

创新篇（上）——学生能用审题、立意和构思的基本方法，快速地审清题目意思和要

求，准确把握题目意思，明确文章的写作内容，写出一篇中心明确，角度新颖，内容具

体完整、层次清楚的记叙文。

 创新篇（下）——学生能掌握常用的基本观察方法和思维方法，快速作文的综合能力

得到进一步的提高，能写出一篇中心明确，内容具体完整、新颖，层次清楚的记叙文。

 冲刺篇（上）——学生能针对不同题型的作文，快速准确地破题构思行文，写出一篇

语言新颖性，有新意、有情趣、中心明确，内容具体完整、层次清楚的记叙文。

 冲刺篇（下）——学生能在考试中沉稳应对各种类型作文题，夺得作文高分，写出一

篇中心明确，内容具体完整、层次清楚的记叙文。