“学在OCAC”是我们新近推出的一个系列。我们希望可以陆续在此栏目中，为大家介绍一些苏州海归学校的课程、老师、教学成果，等等。

MYP课程是PYP课程与DP课程当中的衔接阶段，也是学生们进入初中后，从 “超学科探究” 转为 “跨学科探究” 及专科教育的过渡阶段，其重要性不言而喻。

我们的介绍就从MYP课程开始。之后，老师们将为陆续为大家介绍不同学科的内容、特色、成果等，敬请期待。

01“艺术不是你看到什么，而是你让别人看到什么。”

在MYP课程体系中，视觉艺术是一门要求很高的课程。学生将创作一系列作品，展示对艺术家表现手段的深刻理解。这门课鼓励学生挑战自己的创意、文化期望以及边界。这是一门可以激发学生思考的课程，学生们在解决问题和发散思维方面发展分析能力，同时努力提高创作技巧和作为艺术创作者的自信。除了从不同的角度、在不同的背景中探索和比较视觉艺术之外，学生还将深入探索及批判性地反思当代媒体及相关实例。

通过探究、调查、反思和创造性应用，视觉艺术学生能够欣赏周围的世界，感受审美的多样性，成为视觉文化的批判性创造者和消费者。

视觉艺术课程不仅鼓励学生使用传统的学术方法进行研究，还鼓励学生通过自己的体验去进行实验和理解。老师不会期望你简单地复制艺术品，而是期望你通过创建自己的视觉艺术方向来为自己的学习负责。每个学生都将对某一主题进行概念化的理解。

这意味着，通过视觉艺术，学生需要发展一系列技能，*括调研、沟通、社交、思维、自我管理技能，同时发展自己的概念理解和独立性。正如埃德加·德加所说：“艺术不是你看到什么，而是你让别人看到什么。”

02Mr. Lawrence Koh：视觉艺术老师的 “超能力”

MYP视觉艺术老师Mr. Lawrence Koh来自于新加坡。他在新加坡南洋艺术学院获得了视觉传达文凭，在美国萨凡纳艺术与设计学院获得了动画美术硕士学位。在他多年的从教生涯中，他教授过动画、设计、雕塑、数字绘画、数字摄影、电影制作、漫画和视觉艺术。

2018年，Mr. Lawrence Koh携全家来到中国任教。他有一儿一女，分别出生在日本和美国，他的太太目前也是海归学校的老师。闲暇时间，Mr. Lawrence Koh喜欢游泳，骑行以及跑步。

猜猜他最想扮演的电影角色是什么?

是“蜘蛛侠”!

因为“能力越大，责任越大”。这也许也是为什么Mr. Lawrence Koh想要成为一名教师——为未来的世界培养更多艺术家和动画设计师。

03“请记住艺术的 3P 法则”

在“老师”身份之外，Mr. Lawrence Koh也是一位专业的艺术创作者。他创作图画、雕塑、壁画及数字绘画。那么，他如何在课堂上引导学生们进行艺术欣赏和艺术创作?学生们的整体表现又如何呢?

学生在您课堂的表现如何?

我的课堂上有非常喜欢视觉艺术课程的学生，也有对视觉艺术不那么热情的学生。然而，不管哪一类学生，我都更倾向于鼓励，而不是打击学生的积极性。作为一名视觉艺术教师，我有责任让学生体会到视觉艺术的魅力。学期中，我组织了6至10年级的学生设计钥匙链，发现了许多在艺术设计方面有天赋的学生。

您用了哪些方法来丰富学生的学习经验?

我现在正在尝试不同的方法。在课堂教学之外，我分别展示了老师和各年级学生创作的艺术作品，并让他们自己讨论可以提升的点。最近，我也让10年级的学生走出课堂，尝试在教室外作画，不拘束的环境让他们更加专注。

您对学生有何建议?

请学生要记得艺术的 “3P” 法则：热情(Passion)，练习(Practice)，耐心(Patient)。你首先需要找到你的激情，然后持续不断地练习，最后耐心等待结果。罗马不是一天建成的。

Mr. Lawrence Koh说：“我们生活在视觉艺术的世界里。我们生活的方方面面都离不开视觉艺术。”

希望更多的学生以这门课为契机，找到自己对于艺术的热情。

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