一、适配对象
1.计划全球升学者：有意向申请英国、美国、加拿大、澳大利亚等全球优秀大学，希望获得国际认可的高中毕业资格的学生。
2.学科均衡发展者：在各学科领域无明显短板，具备较强的学习能力和综合素质，能够适应IB课程跨学科、高强度的学习要求的学生。
3.追求全面发展者：注重培养批判性思维、创新能力、社会责任感和跨文化交流能力，希望在国际化的教育环境中全面成长的学生。
4.语言能力较强者：具备良好的英语基础，能够适应全英文的教学环境和学术要求，具备较强的英语听说读写能力的学生。
二、课程目标
1.学术能力提升：帮助学生系统掌握IB课程的核心学科知识，培养跨学科思维和综合分析能力，为后续大学学习打下坚实的学术基础。
2.语言能力强化：通过全英文的教材、授课和考试，全面提升学生的英语学术能力，包括学术写作、口语表达、阅读理解和听力理解，使学生能够熟练运用英语进行学术交流和表达。
3.综合能力培养：通过IB课程的三大核心课程，培养学生的批判性思维、独立研究能力、团队协作能力和社会责任感，塑造全面发展的个体。
4.全球视野拓展：引导学生关注全球性问题，培养跨文化理解和国际视野，使学生能够适应多元化的国际环境，成为具有全球竞争力的未来人才。
三、课程内容
1.六大学科组
学生需从以下六个学科组中各选一门课程，共学习六门学科：
语言与文学研究：如英语文学、中文文学等，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
语言习得：如法语、西班牙语、德语等，提升学生的第二语言能力，促进跨文化交流。
个体与社会：如经济学、心理学、历史、地理等，帮助学生理解社会现象和人类行为，培养社会责任感。
科学：如生物、化学、物理、环境系统与社会等，培养学生的科学思维和实验能力。
数学：包括分析与方法和应用与解释，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
艺术：如视觉艺术、音乐、戏剧等，激发学生的创造力和艺术表现力，也可从前五组中再选一门课程替代。
2.三大核心课程
知识理论（TOK）：要求学生思考知识的本质、知识的来源和知识的局限性，培养学生的批判性思维和哲学思考能力。
拓展论文（EE）：学生需选择一个感兴趣的课题，进行独立研究和学术写作，完成一篇4000字左右的论文，培养学生的独立研究能力和学术写作能力。
创意、活动与服务（CAS）：学生需参与至少150小时的创意、活动和服务项目，包括艺术创作、体育活动、社区服务等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
