最近，苏州海归子女学校中学部的化学实验室格外热闹，就连放学后，实验室里也是一片热火朝天的景象。这究竟是怎么一回事呢?同学们又在忙些什么呢?

原来，11年级的部分同学们正在为IBDP(国际文凭大学预科项目)课程评估做准备，这次化学实验就是校内评估的一部分。

实验选题、流程设计、实验操作、数据整理，每一步都至关重要。在实验完成后，同学们还需要提交一份2000字的实验报告，这样整个实验才算全部完成。因为还有其他课程，同学们只能利用课后时间进行试验。放学铃声对他/她们来说，彷佛就是开始实验的信号。

学生自主实验，老师保驾护航

当然，他/她们不是在孤军奋战。这段时间以来，DP化学老师冯琳琳每天都在实验室里陪着学生，直到当天的最后一个实验完成，冯老师才会离开教室，下班回家。

冯老师说，学生们从选题到设计再到实验，都是自己主动去探究。在实验的前期阶段，学生们更多的是在摸索，要到后期，才能熟练地掌握整个实验流程。

虽然前期做好了实验设计，但在科学实验过程中，很多因素都是不可控的，也会有意料之外的事情发生。每当学生们在实验中遇到问题，冯老师就会引领他们解决问题。在冯老师看来，实验中一切皆有可能，很少有实验能完全按照计划进行，而正是这种不确定性，更加增添了化学实验的魅力，吸引学生探究更加广阔的未知世界。

基于课本，又高于课本

陈同学正在研究食用油在不同温度下的饱和度，现在的她已经做完了一组实验，剩下的实验也在有条不紊的推进。不过，与现在的淡定相比，选题阶段的她十分挣扎。陈同学最初的选题因为实验所需材料价格过高，只能临时更换，而那个时候，几乎所有人都已经定题了。后来，她在家中观察到家人在做饭时的用油过程，激发了灵感，这才定下实验主题。

和陈同学一样，唐同学的实验灵感也是来源日常生活。因为家中的保健品中含有的花青素可以起到美白的作用，唐同学就好奇，用怎样的方式、多少温度的水冲泡才能更好地保留花青素的成分。这也就是她的实验选题——温度对花青素含量的影响。唐同学说，实验选题的选择很有难度，因为选题要基于课本又高于课本，同时还应该对现实生活有意义。

作为环保社社长的张同学一直都希望通过自己的努力，让环境更加美好。这次试验，她探究的主题就与环保密切相关——如何净化水源。在张同学看来，能够将所学知识应用到现实生活之中，为一个更好的世界而努力，正是IB课程的培养目标。她还表示，实验不仅能锻炼科学实践能力，同时也是对统筹、应变、总结能力的提升。

的确如此，也正是因为苏州海归子女学校的学生在IBDP阶段锻炼了学术科研、实践探究的能力和技巧，这让他/她们在未来能够很好地满足国外知名大学的学术要求，为以后的学习打下了坚实的基础。

祝福他/她们能够取得理想的实验结果，在以后的学习中一切顺利!

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