IBDP(国际文凭大学预科项目)是一个具有学术挑战性、学科平衡、有全球统一教学大纲及全球统一毕业考试的教育项目。IB学生在大学学习中有显著优势，尤其在大学一年级及二年级阶段，学生在学术研究、沟通交流、自我管理等方面的表现都十分突出，能快速达到大学要求的学术能力与技巧，哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界知名大学高度认可IBDP课程。苏州海归子女学校在2018年5月即获得了国际文凭组织授权，成为IBDP项目学校。

****、循序渐进的课程体系

IBDP是一个为期两年(11、12年级)、充满挑战的课程项目。尤其对于从中国国家课程体系转入海归高中部的学生，由于教学与学习方式不同，学生将面临一定的挑战。为了帮助学生更好地适应IBDP阶段的教学与学习方式，海归学校10年级的课程就按照IBDP课程框架进行设置，教学与考核方式等也参照其课程标准，帮助学生在学习方法、语言能力、自我管理等方面打下良好的基础，为IBDP课程做好准备。

在IBDP课程学习阶段，也就是11、12年级，学校会要求学生学习三门标准课程(SL)、三门高级课程(HL)。在对某个问题进行研究的基础上，还会要求学生撰写一篇4000字的专题论文(EE)。还要学习认识论(TOK)并参加创造、服务与行动项目(CAS)。除中文课程外，所有IBDP课程授课语言均为英语。

在IBDP学习阶段，每门学科分SL 和HL不同难度，给学生提供个性化选择，有利于扬长避短。同时注重对ATL (Approaches To Learning)能力(思考技能，研究技能，社交技能，交流技能及自我管理技能)的培养，帮助学生成为主动探究、善于学习的终身学习者。IB拥有全球统一的课程体系，特别是在IBDP阶段，由于部分内容已经涉及到大学课程，会为以后学习大学课程打下一个很好的基础，帮助学生轻松适应大学学习。”

——DP化学教师冯琳琳

超强师资团队守护学生成才成长成人

如果说课程是学校教育的框架，那教师团队就是学校的灵魂。优质专业、经验丰富、关爱学生的师资团队一直是海归学校引以为傲的特色。

海归学校中学部65%以上教师为硕士以上学历，平均教龄9年，全都具有教授IB等国际课程的经验。其中，很多老师还是学科带头人、课程开发专家、IB培训官、认证官以及考官。目前，学校外籍老师占比50%，所有中国籍老师都能进行双语教学。中外老师平等紧密合作，为学生提供多元化的、积极向上的学习氛围。

十年树木，百年树人。除了过硬的专业能力、丰富的教学经验，更重要的是，海归的老师们都热爱教育、关爱学生，全心全意帮助学生成才，呵护学生成长，培养学生成人。

专业升学团队护航学生进入世界名校

当然，要叩开名校的大门，除了过硬的学业成绩，升学指导也必不可少。学校升学指导部拥有多位八年以上教学经验的升学辅导及职业规划老师，她们以帮助学生与家长找到最适合的学校为宗旨，力求为学生提供专业、贴心、个性的升学指导，为学生的升学留学之路保驾护航。

IB课程的理念是培养学生在真实的社会情境下学习和运用知识，并且**创造和创新。这跟中西方很多著名的教育学家的主张不谋而合，跟高等教育的教学理念也十分契合。学生进入大学以后，每天的生活重心将不再只是学习，更多的是学习如何独立生活、社交、寻找自我提升的资源和机会、解决学习和生活中的各种问题。因此，学生的自我管理、交际及思辨能力等十分重要。对于这些能力的培养，贯穿了整个IB的课程体系。一个优秀的IB学生，高中毕业的时候已经具备了扎实的学科知识基础及较强的综合能力，足以帮助他/她在未来的求学及人生道路上，抓住机遇，应对挑战。

——DP升学指导老师 ：谢颖

作为国际升学指导协会(IACAC)和全美大学招生协会(NACAC)的会员，学校升学指导老师会定期邀请国际知名院校来校演讲，学生通过面对面与招生官沟通，获得一手信息和最直接地指导。不仅如此，升学指导老师每年都会通过参加国际升学指导大会等方式，与世界各地的招生官和升学顾问就最新的招生政策、升学趋势等进行交流，带回最新鲜的升学干货，以更好地指导学生们进行大学申请。

同时，升学指导部还会邀请家长参加**坊，积极与家长沟通。在明确了家长和学生的诉求后，为每个家庭的孩子私人定制一对一升学指导。为更好服务学生和家长，海归升学部还专门购买了全球**的职业生涯规划与指导机构的Kuder系统，为学生进行专业的职业与兴趣测评，帮助学生分析个人定位、成长路径和职业规划等。

当然，要真正理解一种教育，我们不能仅从它的课程设置和学习模式出发，更重要的是要发自内心地去理解并且认同它所追求的教育目标和教育理念。在海归学校，我们坚持以学生为中心的全人教育，培养具有全面发展、胸襟开阔、及时反思、勇于尝试、懂得关爱、善于交流、知识渊博、勤于思考、坚持原则和积极探究等特质的终身学习者。我们相信这些特质，不仅能为学生的下一步学习打下基础，还能让学生为今后的人生、成为负责任的全球公民做好准备。

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