在苏州工业园区海归人才子女学校，英语不仅仅是一门学科，也是一种重要的教学语言，是学生打开各学科以及跨学科学习大门的一把钥匙。

然而，对于英语基础不够好的学生，能否获得更多的语言支持以帮助其适应新的教学语言和环境?学校如何帮助学生们迎接各种挑战?……

这篇文章或许能给您答案。

在苏州海归子女学校中学部，除了常规的英语课程之外，学生们也在所有学科中学习英语。而对于需要额外帮助的学生，学校还配备了专门的EAL(English as an Additional Language)老师，即英语语言支持老师，Mr. David King就是非常**的一位。

Mr. David King

来自英国

语言学硕士

十余年EAL教学经验

雅思(IELTS)考官

“我的**就是让学生不要放弃。”

在来到海归学校之前，Mr. David King曾在英国、泰国、越南等地的中学和大学有过十余年的EAL教学经验。在中学部，总是随身携带一块小白板的他，对学生们来说，是一个非常有安全感的存在。

他的“帮扶对象”主要有两种来源：一是根据学生的英语评估数据进行选择;二是来自于任课老师们的“求助”，通常两者存在着交集。

最近，他在8年级倾注了较多的精力，因为“对于低年级的学生，学校的教学体系一般可以帮助学生在进入11年级时顺利实现全英文学习。而对于8年级的学生来说，如果英文程度不够，但必须在3年内实现一个质的飞跃，这对于学生、对于我，都是一个很大的挑战。”

但是学生的进步已经给了他很大的信心，就如他一直以来所相信的：“英语不好不代表学生不聪明(反之亦然)，只能说明学生没有获得足够的机会和支持，我的**就是让学生不要放弃。”

“专科学习和语言学习可以齐头并进”

为了不打断学生们的学习，EAL老师会进入到班级，坐在学生身边，适时给予协助，以帮助他/她们顺利完成课程。这时，与学科老师的配合就显得至关重要。

在进入班级前，EAL老师会与任课老师详细讨论课程内容，了解适合介入的时机及方式。在ICT、科学等课上，Mr. King的到场都为他的辅导对象带来了积极的影响，“学生听不懂时，可能会因为害羞或者不想打断老师而保持沉默。”——而富有经验的EAL老师能迅速捕捉到这个瞬间。

比如，在科学课上，当老师问道：“What occurs when a light ray strikes a reflected surface? ”词汇量不足的学生也许就此卡顿，“而如果我把它替换成‘what happens when light hits a mirror?’，学生立刻就明白了，就能继续课程的学习。”这个过程，是专科学习和语言学习齐头并进的过程。

这种“润物细无声”的辅助让学生们获益明显，并且沉浸其中，甚至其他学生也会主动要求：“Mr. King，你可不可以坐在我旁边?”

“与各科老师们合作，将可以帮助到更多学生”

在科学老师徐婷婷看来，英语支持的作用是显著的。徐老师与Mr. King都不约而同地提到，英语弱的学生可能科学成绩还不错，那么老师们可以合作，逐渐将学生在科学上的自信迁移到英语学习上。

事实上，英语支持不仅仅惠及少数学生。在科学课上，Mr. King帮助老师把科学术语通过学习软件以游戏方式显现出来，让单词背诵不再那么枯燥。在学术论文的写作上，他也从语言学习的角度提供了很多实用建议，比如建议老师打乱文章段落，让学生们在尝试排序的过程中，积极思考学科内容，“而且很自然地**了各种连接词的使用。”

作为EAL老师，他期待与更多专科老师们合作，帮助到更多学生。

“当你获得了学生的信任，他们会更愿意积极尝试，勇于冒险。”

对于语言支持老师来说，首先要建立与学生之间的相互和信任，让学生感到安全、自信，并产生自我驱动力。

“学英语的过程就是犯错的过程，我不会去纠正每一个错误，而是会鼓励学生，给他们积极的评价……当你与学生产生了紧密的，当你获得了学生的信任，他们会更愿意积极尝试，勇于冒险。”

始终抱着同理心的Mr. King获得了他的忠实拥趸，不做作业的孩子现在常常**个交作业，学生不只英语进步，各科表现都越来越好……

针对最需要帮助的一组学生，Mr. King每周抽出一天时间，在放学后组织大家一起阅读、交流，并持续进行评估，期待看到学生们的更多进步。

事实上，苏州海归子女学校为学生们建立了一个全面的支持系统，除了语言支持老师，还*括心理辅导老师、教学支持老师等。老师们相互配合，为学生提供从学术到情感的全面支持，打造了一个更加积极、和谐的学习和成长环境。

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