苏州海归学校林同学的故事，乍听起来，是一个“弃文从理”的故事，从小热衷文学创作，却选择了以理科为大学专业。

目前，他已被威斯康星大学麦迪逊分校、华盛顿大学西雅图分校、多伦多大学、加州大学戴维斯分校等多所高校的材料科学专业录取。

在择校时，他倾向于规模较大、资源较多的公立大学，如威斯康星大学麦迪逊分校：

威斯康星大学麦迪逊分校(University of Wisconsin-Madison)，创建于1848年，是一所世界知名的著名公立研究型大学，被誉为公立常春藤大学，位列2021U.S.News世界大学排名第41位，2021QS世界大学排名第65位。

该校是美国最受尊敬的名校之一，在各个学科和领域均享有盛誉，产生过25位诺贝尔奖得主，38位普利策奖得主，12位美国国家科学奖章得主等，拥有卓著的学校声誉、浓厚的学术氛围以及**的科研实力。

不过，如果你能对他稍加了解，你可能会将“弃文从理”的印象修正为一个“文理兼修”的故事。善思、能言、体谅、严谨……这些品质，离不开人文底蕴与科学思辨的结合，也将为一个人的成长与发展打下良好的底色。

01、写作者林同学：文学不只是抒情，更是思想的载体

林同学从小热爱阅读，也很擅长写作，初中时他已在报纸上发表过不少文章，多为一些文学性比较强的作品。

进入海归读高中后，文风开始转向，他仍旧写，但不像之前那样偏重于“优美”与“文学性”，而更多思辨与批判色彩。

这一点，看看他的选题就能感受到：“比特币背后的区块链到底是什么?”、“《联邦党人文集》之精读”、“我眼中的左翼和右翼”、“棉花帝国杂谈之资本主义的发展史”……

尽管他开始反思文学的“功用”，但毫无疑问的是，正因为有着扎实的文学功底，无论是谈及经济、历史、时事政治、国际关系……他的文章都思维缜密、逻辑清晰、表达流畅，代表着高中学生的高水准。

02、骑行者林同学：一路考验，一路感悟

2019年暑假，为了进行产业调查，他每天骑行于园区的各条街巷。数天后，他写了一篇文章，从安全性、观赏性、舒适度等几个方面为大家推荐了几条苏州园区适合骑行的路线，还因此接受了电台节目的采访。

林同学**次将骑行作为一件“专业”的事来对待，大概始于高一时学校组织的“运河上的课堂”。这是一个以寻找运河文明为主题的无边界学习周，其中就*括充满挑战的“骑行日”。按计划，学生们要完成近百公里左右的骑行，而负责规划整条路线的就是当时的10年级学生林同学和萧同学。

如何规划一条符合项目需要，同时安全、适合的路线?沿途如何设立集合点?如何克服纸质地图的滞后性?……这次经历给林同学带来很大的收获，他也撰文记录下骑行途中的见闻和思考：

“在桐乡之后的路程我们就常常不在省道上骑行，更多的是在当地的道路上，所以也能最直观的感受到浙北小镇的风貌。这里的建筑风格和江苏不太一样，更多的是小洋楼，而不是江苏全省占主流的粉墙黛瓦。最令我印象深刻的是这里的基础设施，除了那些被大卡车摧残的路，大部分的乡镇路边都有毫不逊色于城区的绿化，并且被看护的很好。路边整体的建筑风貌也较为干净整洁，可以看出当地人对于生活水平的要求还是很高的。……

这里大多种植桑树，油菜花和水稻，但是由于路边房屋密集，我大多只是看到自留地上小片的作物。桑树在自留地的种植占比非常之大，大约等于其他作物种植量之和，每家每户都会有。在江苏省我几乎没有怎么见过桑树，所以**次了解到这个的时候，我甚至还有些惊讶，没有想到如今丝绸仍然是江南地区重要的产业之一。”

03、辩手林同学：在辩论中，学习“客观”

在老师的眼中，林同学是学生们当中批判性思维能力比较强的一个。他说：“也许这跟我一直喜欢辩论有关吧?”

“同一个问题，从不同的视角来看，结论可能完全不一样。必须从不同角度来探索，才能得出一个相对客观一点的答案。”这也许是辩论**的价值所在——就像IB教育提倡的：尊重世界的多元性，他人可能也有不同观点，而且也基于充分的理由。

高一寒假，林同学赴美参加了在哈佛大学举办的辩论比赛，回忆起这次珍贵的经历，他说：

“其实当时口语并不好，也就勉强能读下来稿子，但结果比下来成绩还不错……所以我特别想告诉大家，不要因为担心口语发音不好而放弃辩论。辩论最需要的是逻辑思维。而且，参加辩论活动本身也是对口语很好的锻炼。你会发现高强度的训练下来，口语水平会猛增。”

为了把自己的经验分享给更多同学，在高二时，林同学在海归创办了辩论社。直到临将毕业的今天，他仍然作为学长活跃在辩论社团中。

04、学长林同学：分享，源于“责任”

林同学写作的一个动力，是想把自己的研究、思考分享给他人。作为海归的首届高中生，他更是觉得自己有责任，将自己的心得体会、经验教训分享给学弟学妹们。

他以一种学长的责任感，很认真地总结了几条经验或建议，希望能给即将或正面临国际高中生活的同学们，一点点启示。

关于课程难度：

“DP课程最难的，可能不在于考试难度，而在于自我管理。在普高，也许你只需要跟着老师的安排走。但在这里，你必须自己定计划、自己进行时间安排，自己负责自己。”

关于时间安排：

“前两年你可能会觉得自己时间很充裕。但是到了DP阶段，EE论文、IA内部评估、大学申请……你会发现很多事情需要同时进行。EE开题的时候，大家都觉得时间很充足，可最后几乎每个人都是压线完成。所以，一定要提前安排，不要高估自己。”

关于大学申请：

“多听老师的话，多利用学校给的资源，尽早准备。——其实在高中前两年，升学老师就会给到很多学校的资料，安排很多讲座，但有的同**觉得申请还很遥远，不太重视。还有，很多大学都很重视长期活动，却很少有同学能够坚持一个活动做几年。

另外，建议大家有任何问题都可以写邮件给大学招生部，一般都会得到回复。这些沟通可以帮助你有针对性地进行准备。”

林同学说：“其实很多事情最后都是对执行力的挑战。你知道，不一定等于你会去做。”

但他希望，来自身边学长的建议，可能会更容易被接受。他说：“我会很希望当初有学长来跟我说这些。”

05、毕业生林同学：“我觉得自己有一种使命”

林同学觉得自己在海归的**成长，是“自我认识更全面了”。他说如果一直在普高，可能发现不了自己的一些问题，也发现不了自己在考试学习之外的很多能力。

在评价自己的时候，他总是保守、谦逊。被问起小学写过的书，他说我都忘了;给大家分享心得时强调，自己也并没有做得很好;说到活动当中表现出来的管理能力，他说也许相对于其他同学，我只是对管理更热衷一点……

在临近毕业之时，说起勤奋努力的父亲，忙碌乐观的母亲，以及海归“非常非常负责的”老师们，他都充满了感恩，这种感恩甚至成为了部分压力，因为他太希望不负期待。

很快，他即将作为毕业生代表，在海归的首届毕业典礼上发言。同时他还在筹划跳蚤市场义卖活动，与同学们商讨创立校友会等。——他有一种作为首届毕业生的使命感，希望可以在离开之时，“留下一些有价值的东西”，帮助到更多后来的校友。

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